1.賀卡評語，充滿年味
秋高氣爽的季節，我們提前邀約科任老師和同學們合影，所有的老師簇擁在每個孩子周圍，微笑瞬間被定格。元旦后，我精心選擇了火紅的賀卡，打開賀卡，粉紅的信箋內頁一側貼著這張孩子和所有科任老師的合影，另一側則寫著班主任充滿祝福和期待的評語。例如：“姣姣：一想起你，我馬上就想起跳躍在課堂上的那兩條小辮子，你整天唧唧喳喳的，活躍得很；一想起你，就想起你是個做事積極熱心的姑娘；一想起你，就非常滿意你的課堂表現，你思維敏捷，心細神聚。希望你能利用假期徜徉書海，繼續探索瑰麗的文學世界。”把火紅的賀卡變成評語單，這個創意一經試用，立刻受到了同學們的歡迎。
2.三聯評語，多方激勵
元旦前，我設計了一張三聯單式的評語，一格屬于家長，一格屬于老師，一格屬于要好的小伙伴。老師讓出三分之二的空間給家長和同學，讓評語不再是班主任老師的一言堂，成為多方對學生的激勵性評價。“家長評”由爸爸媽媽商討填，“朋友評”由自己最要好的小伙伴討論填，而“老師評”在這個三聯單評語的最后，實現對學生的多元評價。
3.處方評語，有的放矢
寒暑假前，班主任可以嘗試開出一些處方評語，得到這種評語的學生并不是出現了嚴重的問題。校園學習生活中沒有解決的小問題，學生在家庭中常犯的錯誤，或者家長認為孩子急需解決的習慣問題等，都會被列入處方評語的范圍。在這里，班主任不對“病情”做陳述和批評，而是給出具體的解決策略，讓家長在即將到來的假期中有據可依，對癥下藥。
4.名人評語，權威認同
班上總是不乏因為各類才藝而獲獎的學生。對于在外面獲獎的學生，班主任可以嘗試挖空心思，為他們邀請一些名人來寫些評語，對獲獎學生充分肯定和鼓勵。校長、年級主任、校外雜志社的編輯等都曾成為了我邀請的對象。獲獎學生得到這樣一份名人評語，對孩子專長的促進作用不言而喻。
5.電子評語，多媒體并舉
隨著時代的發展，很多學校改用了電子評語的方式。如果評語內容不變，只從紙上搬到網上，不過是新瓶裝舊酒，節約的不過是領取評語的那份腳力，并不能增添任何欣喜。采用網絡時代的新潮語言，加上對多媒體的運用，電子評語才會成為學生期待的對象。借助郵箱中形態各異的模板制作出來的個性化的電子評語卡，十分符合時代潮流，頗受同學們歡迎。