問(wèn)學(xué)生，學(xué)語(yǔ)文最怕什么，估計(jì)不少人會(huì)答：寫作文!而在保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校，前兩天一幫初一學(xué)生寫作文，卻洋洋灑灑收不住尾，幾乎每個(gè)人寫的都超過(guò)了3000字。什么作文這么有魅力？原來(lái)是續(xù)寫《西游記》。大家都知道，唐僧師徒經(jīng)過(guò)九九八十一難，取得真經(jīng)修成正果。而他們的作文內(nèi)容，就是“為唐僧師徒再設(shè)計(jì)一難”，唯一要求是符合原著風(fēng)格。

要求妖怪的出場(chǎng)不能太突兀

女生筆下往往漂亮女妖居多

先來(lái)看幾個(gè)片段，都是選自學(xué)生作文：

1/話說(shuō)唐三藏師徒四人打死蝎子精，繼續(xù)西行。不覺光陰似箭，又已是早春時(shí)節(jié)。四人逢山開路、遇水搭橋，忽又見一水。好水!真是個(gè)“香煙起處聞龍吟，虛空落瀑聽鳳鳴，今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色”。

2/卻說(shuō)那圣王將唐三藏?cái)z入澗中。澗中卻別有一片天地，竟與水簾洞無(wú)二，但見那“……石座石床真可愛，石盆石碗更堪夸。又見那一竿二竿修竹，三點(diǎn)五點(diǎn)梅花，幾樹月松常帶露，渾然像個(gè)人家”。

3/話說(shuō)圣王飛入澗中，使一個(gè)水火遁法, 將自身與三藏一同水火遁了。頓時(shí)，滿山大霧，再也尋唐僧不到，悟空至澗前叫戰(zhàn)時(shí)，圣王耐住性子，不復(fù)出，悟空對(duì)眾仙道：“此妖王善于噴水吐火，不死之軀，武藝高強(qiáng)，可有誰(shuí)知此怪來(lái)頭”？

類似這樣的文字，在初一學(xué)生的作文本中隨處可見。布置這項(xiàng)作業(yè)的，是學(xué)校的章世杰老師，他教初一兩個(gè)班的語(yǔ)文。為了批改作文本，章老師花了好幾天時(shí)間，學(xué)生能寫這么好，他也感到意外和欣喜。“當(dāng)時(shí)給學(xué)生的要求，要貼近原著文風(fēng)，要有意境，要有前因后果，不能很突兀地就跳出一個(gè)妖怪。”章老師笑著說(shuō)，還有兩點(diǎn)批改感受，一是情節(jié)中會(huì)有不少報(bào)恩的故事，說(shuō)明學(xué)生都很善良，懂得知恩圖報(bào);二是和男女生性別有關(guān)，男生筆下多數(shù)是兇悍的妖魔，而女生筆下則更多漂亮的女妖。

這是中考語(yǔ)文必讀書目

電視劇都看過(guò)讀過(guò)整本原著卻很少

怎么想到布置這樣一份作業(yè)？章老師解釋說(shuō)，自統(tǒng)編本新教材改革以來(lái)，經(jīng)典閱讀越來(lái)越重要，其中就包括整書閱讀。《西游記》是中考必讀書目，在七上課文中就有體現(xiàn)。從前期摸底看，很多學(xué)生都看過(guò)電視版，但閱讀過(guò)整本原著的卻不多。為此，從這個(gè)學(xué)期開始，章老師就帶著班里學(xué)生，利用課內(nèi)外，細(xì)讀了其中的每一回。

讀完以后，學(xué)生有這樣的疑問(wèn)：“西游記，說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是唐僧被抓，悟空去救，打不過(guò)妖怪，再請(qǐng)菩薩來(lái)收服？”的確，《西游記》是章回體小說(shuō)，每一回的情節(jié)模式大致相同。“但作者寫的每一回，互相有連貫，但幾乎可以獨(dú)立成篇，讀起來(lái)精彩紛呈，這是很不容易的。”于是，為了讓學(xué)生體會(huì)這種“不容易”，而恰好七上第六單元的單元目標(biāo)是“聯(lián)想和想象”，章老師就布置了這樣一道作文題。

多數(shù)學(xué)生，總是怕寫作文，這次卻洋洋灑灑寫這么長(zhǎng)。學(xué)生們都回答，情節(jié)曲折，必須要這么長(zhǎng)才能說(shuō)清楚。章老師說(shuō)，寫作來(lái)源于閱讀的積累，內(nèi)容也要是學(xué)生感興趣的，這兩個(gè)條件具備了，寫作也就輕松多了。