深圳新聞網(wǎng)訊（記者 陳彬） 作為一家有著23家校區(qū)，年在讀學(xué)員過(guò)10000名，市場(chǎng)占有率穩(wěn)居前列的老牌青少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)進(jìn)入了第8個(gè)年頭，隨著互聯(lián)網(wǎng)+和素質(zhì)教育時(shí)代的來(lái)臨，在線教育的起起落落，傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何自我變革和創(chuàng)新？關(guān)鍵詞人一直在思索。
不管外界環(huán)境如何風(fēng)云變幻，但為家長(zhǎng)和孩子提供更多的成長(zhǎng)多樣性和更好的服務(wù)，傳遞更多的教育溫度，永遠(yuǎn)是教育的“本源”。懷著這份初心的關(guān)鍵詞教育人，圍繞“溫度·變革·模式”6個(gè)關(guān)鍵詞，構(gòu)筑了全新的“筑夢(mèng)未來(lái)”2.0體系。
2018年8月25日15：00，中心書城，關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)掌門人，總經(jīng)理Tommy為大家揭開了新體系的神秘面紗。
溫度——2.0全新硬件軟裝標(biāo)準(zhǔn)
·18厘米新前臺(tái)高低落差，更容易看到孩子的高度。
·38度自動(dòng)恒溫飲水機(jī)，孩子安全，點(diǎn)滴守護(hù)。
·擔(dān)心門鎖夾傷孩子，換成8厘米內(nèi)拉圓環(huán)門。
這些家長(zhǎng)不易察覺的服務(wù)細(xì)節(jié)，關(guān)鍵詞人依然執(zhí)著的投入資金和成本進(jìn)行升級(jí)，“孩子是我們的未來(lái)，筑造安全、尊重、平等的線下校區(qū)教學(xué)環(huán)境，是我們想傳遞給每個(gè)家庭、家長(zhǎng)和孩子的溫度和那份情懷。”
變革——2.0全新信息管理、家校互動(dòng)系統(tǒng)；
·1000萬(wàn)投入，第三代管理信息系統(tǒng)全新升級(jí)。
·全新家長(zhǎng)端APP研發(fā)測(cè)試。
設(shè)施的升級(jí)換代也要有更加精細(xì)化的管理配套，無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)管理老師，或是中教和外教，都需要無(wú)縫配合才能準(zhǔn)確把每個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)把控到位，為此關(guān)鍵詞也對(duì)管理系統(tǒng)進(jìn)行了第三代的升級(jí)，設(shè)計(jì)從市場(chǎng)到教學(xué)到服務(wù)到后勤所有部門，高效的溝通和工作流程。
全新集成的家長(zhǎng)和教師端app，第一時(shí)間掌握孩子在每堂課的表現(xiàn)，并和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，有助于提高教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度。作業(yè)的發(fā)放也不再依賴于傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式或者第三方即時(shí)溝通軟件，而是高度集成在專用的app中，成績(jī)效果和完成進(jìn)度一目了然。
模式——全新的BIG教學(xué)體系及O2O模式
·全新的BIG系列教材及教學(xué)體系；
“我們一直不斷探索青少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳方法和方式，也正因如此我們堅(jiān)定選擇了培生——朗文出版社的Pockets和Backpack的教材。”91%的香港幼兒園則也選擇了該教材授課。關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)一直是使用該套教材授課的典范，因此也被授予了朗文示范學(xué)校。而今年關(guān)鍵詞將該套教材整體升級(jí)到培生——朗文出版的Big系列，這套教材也是Pockets和Backpack的教材的編著者M(jìn)ario Herrera更新之作。Mario老師在5月也來(lái)華給關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)教學(xué)的同事們做了相關(guān)的培訓(xùn)，并深入探討了當(dāng)下的少年兒童的特性，如何把教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整以此更符合他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新條件。更多的，Mario老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作者應(yīng)具備前瞻性和變革能力。
a)全新的開發(fā)理念，遵循了同心圓擴(kuò)散的原則，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)脫離不了生活的環(huán)境，而孩子們最常接觸和最早接觸的，恰恰是和自己息息相關(guān)的事物，從教室到學(xué)校，從物品到設(shè)施，從家庭到社會(huì)，循序漸進(jìn)，由淺入深，而且還溫故知新，不僅能學(xué)習(xí)到新的語(yǔ)言表達(dá)，也沒(méi)有脫離原來(lái)學(xué)習(xí)點(diǎn)。
b)全新的CLIL內(nèi)容與語(yǔ)言整合教學(xué)法，不只是簡(jiǎn)單要求學(xué)生掌握單詞，增加詞匯量，而是要求讓他們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下，對(duì)聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)方面，由淺入深學(xué)習(xí)、練習(xí)從而掌握英語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合唱歌、表演、游戲等多樣的形式讓他們將語(yǔ)言應(yīng)用起來(lái)進(jìn)行練習(xí)和掌握，學(xué)以致用才是真正語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。
c)通過(guò)教材和教學(xué)方法的共同升級(jí)，孩子們以英語(yǔ)作為一個(gè)工具，一個(gè)通道，培養(yǎng)的不僅僅是語(yǔ)言的能力，還有伴隨的4C技能，即：
i.Creativity
ii.Communication
iii.Collaboration
iv.Critical Thinking
d)配套教材升級(jí)的，還有評(píng)估體系的升級(jí)，對(duì)應(yīng)Big系列，采用世界領(lǐng)先的AFL（促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)估技術(shù)）來(lái)檢測(cè)和把控孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果。
·O2O創(chuàng)新
配合本次升級(jí)的，還有即將推出的O2O課程，不同于其他純線上英語(yǔ)授課的形式，關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)將結(jié)合傳統(tǒng)線下機(jī)構(gòu)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，周一至周五繁忙的時(shí)間，孩子可以在家或者任何的地方用平板、手機(jī)或者電腦登錄，和小班的同學(xué)們一起與中教或者外教上課，周末的時(shí)間，可以來(lái)到家附近的中心，又和同一班的孩子們一起按照同步線上課程的進(jìn)度上課。便利性、集體感、成長(zhǎng)多者兼顧。
新的教材、新的授課形式，配套更新的，共同組成了我們學(xué)員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的體系——KESDCTM體系，針對(duì)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做出了細(xì)致的規(guī)劃。每一個(gè)孩子進(jìn)入關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)，通過(guò)測(cè)試分班后開始Big系列的課程學(xué)習(xí)，積累英語(yǔ)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，參加豐富的主題活動(dòng)課，讓孩子在通過(guò)做機(jī)器人、做匹薩、繪畫、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、高爾夫球等等方式，將英語(yǔ)真正作為工具，培養(yǎng)綜合的素養(yǎng)。
