深圳一家幼兒園的老師布置家庭作業，要求班上學生的家長給自家的孩子拍張以“我家的車”為主題的照片，用于裝飾班級的主題墻，同時要求學生站在自家的車旁拍照。此事隨即招致輿論的質疑和聲討。

從隱私的角度出發，布置“我家的車”這種作業確實經不起推敲，作為家庭財富的象征之一，車子、房子屬于個人隱私范疇，讓孩子站在自家的車旁拍照，照片還要在幼兒園張貼，可能還會發到家長群，這種對個人隱私強硬的窺探與暴露，確實有不妥之處。

車總有好壞之分，不同檔次的車的照片被放置一處，客觀上就有了比較。可憐天下父母心，家長總希望給自己的孩子最好的，也常常會面臨力不從心的煎熬，讓孩子站在自家的車旁拍照，就像是戳中了家長心中最柔軟的地方。

但這起事件如今鬧得沸沸揚揚，本身也可能有被輿論放大和過度解讀之處。幼兒園的孩子獲取知識的渠道是以直接經驗為主的，所以幼兒園的教育活動要盡量貼近幼兒的實際生活，事實上，很多幼兒園都會定期設定各種各樣的主題活動，讓孩子和家長參與其中，比如了解和研究某種植物、動物等等。所以在這起事件中，問題應該出在相關老師選題時不夠慎重，而不是從一開始就蓄意要搞攀比。

借由這起事件，可以發現公民的權利意識確實在提升，這是一種社會進步的表現。同時，幼兒和家長與幼兒園之間的議價能力也在提升，但人們希望看到的是一種平等、合理的均衡，而不是學校壓倒家長，或是家長壓倒學校，這兩種情況其實都不利于孩子成長。這就要求學校和老師要更多尊重家長和孩子的權利，顧及他們的感受，弱化“孩子交給我們了，你們就得無條件聽我們的”這種思維；同時家長也要給予學校和老師更多理解與包容，不要動不動就上綱上線，使學校和老師覺得動輒得咎，把關系搞得過分緊張。

回到幼兒園讓幼兒站在自家的車旁拍照這件事，目前教育主管部門已經介入調查，活動被終止，涉事的老師也已道歉。在我看來，這樣的處理已經可以了，不宜再過度放大，也不要給涉事的老師造成太大的壓力。同時，幼兒園在開展主題活動之前，不妨先在家長群中征求一下大家的意見，這不是什么難事，卻能省去不少麻煩。（作者：彭健）