見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)2020年6月16日訊 （記者 潘寶儀 通訊員 肖若瀾）近日，為科學(xué)促進(jìn)孩子的健康成長，增強(qiáng)教師們的心理教育能力，赤灣學(xué)校各科老師開展了一期以“了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心”為主題的沙龍活動。學(xué)校特邀南山區(qū)心理教研員劉道溶老師前來分享，同時由心理中心負(fù)責(zé)人粟丹老師主持本次沙龍。

劉道溶老師向?qū)W校老師介紹了學(xué)生心理健康工作的重要性。她表示，疫情期間，學(xué)生的心理問題日益突顯，教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，重視建設(shè)學(xué)生的心理健康，才能科學(xué)地幫助學(xué)生解決心理問題，有效率、有質(zhì)量地開展教學(xué)活動。

在世界咖啡研討活動中，老師們以“影響學(xué)生發(fā)展的問題及解決策略”為主題展開頭腦風(fēng)暴。各組成員積極發(fā)言、思維碰撞，對于影響學(xué)生發(fā)展的問題，提出了切合實(shí)際的解決方案。各組成員還通過繪制清晰形象的思維導(dǎo)圖記錄討論成果，促進(jìn)分享。

在小組展示與專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組分別分享了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)、同伴交往、情緒和家庭等方面存在的問題及解決方法。

值得一提的是，劉道溶老師建議老師們從三個方面入手開展心理教育工作。首先，讓孩子學(xué)會接納自己。老師、父母眼中孩子的缺陷，在另一個環(huán)境中也許會轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，孩子要接納自身的不足；孩子要接納自己的負(fù)面情緒，如果負(fù)面情緒過度壓抑，可能會導(dǎo)致自傷、自殘甚至更嚴(yán)重問題。其次，讓父母學(xué)會接納孩子。如果孩子學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣不佳，父母要鼓勵孩子從積極的一小步開始轉(zhuǎn)變，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子進(jìn)步；父母既要充分挖掘孩子的潛力，也要清楚認(rèn)識孩子的能力上限；最后，作為老師如何幫助孩子。老師要隨時觀察記錄孩子的表現(xiàn)，了解不同孩子的心理特點(diǎn)，因生施教。同時，老師要和家長協(xié)同合作，共同促進(jìn)孩子自我認(rèn)知、行為習(xí)慣等方面的提升。

據(jù)了解，王小洪校長向老師們提出建議，并為學(xué)生心理問題的解決提供了一個行之有效的思路和方向。他說道：“作為教師，教育眼光要寬廣，多考慮利用孩子的長處，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，而非一味地強(qiáng)調(diào)和批評孩子的不足，取長勝于補(bǔ)短”。