讀特客戶端?深圳新聞網(wǎng)2021年11月26日訊（記者 王志明）11月25日下午，深圳市義務(wù)教育階段辦學(xué)水平評估反饋會在前海港灣學(xué)校圓滿落幕。
評估組專家充分肯定了學(xué)校“育之以愛，學(xué)以成人”辦學(xué)理念引領(lǐng)下的教育教學(xué)成果，宣布前海港灣學(xué)校高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量通過深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)水平評估。
“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。”評估組組長楊勇化用詩人狄金森的詩為本次評估作結(jié)，“誰也不會懷疑，港灣學(xué)校作為先鋒城區(qū)的新優(yōu)質(zhì)標(biāo)桿學(xué)校，就是航船、就是駿馬，一定會走向未來的遠(yuǎn)方，祝福港灣學(xué)校。”
深入調(diào)研細(xì)診脈
受深圳市教育局、深圳市人民政府教育督導(dǎo)室委派，南山區(qū)教育督導(dǎo)室邀請，以楊勇為組長、馮振淮為副組長，由來自福田區(qū)、羅湖區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)、龍華區(qū)5個區(qū)的16位督學(xué)組成的深圳市義務(wù)教育階段辦學(xué)水平評估組，對南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)前海港灣學(xué)校進(jìn)行了為期三天半的辦學(xué)水平評估。
11月25日下午，評估反饋會在學(xué)校圖書館二樓召開。會議由辦學(xué)水平評估專家組副組長馮振淮督學(xué)主持，他先從信息采集方式和工作量簡要介紹了評估專家組的工作情況，再由三個指標(biāo)組組長黃薇督學(xué)、許厚筧督學(xué)、何小花督學(xué)分別從領(lǐng)導(dǎo)與管理、學(xué)校發(fā)展、課程與教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展這五個一級評估指標(biāo)進(jìn)行反饋，最后專家組組長楊勇督學(xué)進(jìn)行總體評價。
南山區(qū)教育局黨組成員、二級調(diào)研員陳登福，南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)總校長余耀賢，基礎(chǔ)教育科副科長周泓伶，專職責(zé)任督學(xué)陳繼紅，專職督學(xué)張玉波，南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)各分校代表蒞臨參會。本次評估反饋會還受到了社會各界的支持與關(guān)注：南山街道黨工委副書記、人大工會主任易中文，前海管理局城市管理處副處長李京，南山區(qū)人大代表鄭松、魏博、王海龍、計國琴，南山區(qū)政協(xié)代表?xiàng)钛蟆⒑簩W(xué)、高寒、曹志及港灣學(xué)校家委會代表等參加了本次會議。
數(shù)字之間看成效
在評估的三天半時間里，評估組通過觀摩課堂、隨機(jī)訪談師生、問卷調(diào)查、巡視校園、查閱資料等多種方式，全方位、全視角、多層次、多渠道地調(diào)研了解學(xué)校辦學(xué)情況。
觀課教研：共計觀課131節(jié)，覆蓋100%的學(xué)科、100%的班級以及80%的專任教師；觀摩了體育、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中英語等科組的教研活動。
訪談交流：訪談全體校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、級科組長、教師和學(xué)生共418人次；共電訪家長、社區(qū)代表、教育主管部門干部、高一級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等5名；共召開座談會5個，其中學(xué)生座談18人，教師座談會28人。
問卷調(diào)查：對學(xué)生、教師和家長進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，回收學(xué)生問卷30份、教師問卷155份、家長問卷2568份。
查閱資料：共查閱學(xué)生作業(yè)684本，教師教案309本，各種工作日志、會議記錄292本，學(xué)生手冊、成長檔案125本，學(xué)生作品518份，學(xué)校原始檔案資料531份及部分電子檔案資料。
除此之外，評估組深入調(diào)研港灣日常，現(xiàn)場觀察了校園環(huán)境、各教室、功能室及兩操、體育活動、興趣小組、社團(tuán)活動等。
在采集大量信息的基礎(chǔ)上，評估組根據(jù)《深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)水平評估指標(biāo)體系》和相關(guān)工作要求，對信息進(jìn)行匯總和討論分析，形成評價意見。
評估反饋見真章
領(lǐng)導(dǎo)與管理、學(xué)校發(fā)展
評估組認(rèn)為，前海港灣學(xué)校校長羅朝宣具有強(qiáng)烈的使命感與擔(dān)當(dāng)意識，扎根深圳教育22年，參與南山區(qū)五所學(xué)校的新建與改建，取得了顯著的成績，是前海自貿(mào)區(qū)基礎(chǔ)教育的第一代拓荒牛。他極具創(chuàng)新意識與統(tǒng)領(lǐng)駕馭能力，善于融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與創(chuàng)新、科技與人文、現(xiàn)實(shí)與夢想、未來與當(dāng)下的關(guān)系；善于引領(lǐng)與磨煉干部，兩位副校長性格溫和，吃苦耐勞，中層行政團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)。
學(xué)校在校長引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校地域特點(diǎn)與未來社會發(fā)展要求，高端定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)化辦學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)校管理與治理形態(tài)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)、創(chuàng)新式與跨越式發(fā)展，形成了獨(dú)特的港灣風(fēng)格。
評估組建議對“十四五規(guī)劃”，要進(jìn)一步聚集目標(biāo)，更具操作性，從而引導(dǎo)學(xué)校向更高水平發(fā)展。
課程與教學(xué)、教師發(fā)展
學(xué)校高度重視課堂教學(xué)，踐行以愛育才，努力打造高效課堂，教師備課充分，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂上師生展現(xiàn)了較好的課堂教學(xué)行為規(guī)范，課堂氣氛融洽，師生互動好。
教師隊(duì)伍年輕，充滿朝氣與活力，學(xué)校重視青年教師的研訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)扎實(shí)有效，效果顯著。
學(xué)校立足校本，結(jié)合前海地域文化特點(diǎn)，依循“根植于學(xué)科、拓展于活動、浸潤于氛圍”的原則建立了校本課程體系框架。
評估組建議加強(qiáng)課堂教學(xué)的深度研究，建立“五三三+N”的校本教研延擴(kuò)展式，加大信息技術(shù)與教學(xué)融合的改革與實(shí)踐的探索。
學(xué)生發(fā)展
“自信率真，文明守禮，關(guān)愛他人，踐行傳統(tǒng)美德；視野開闊，思維敏捷，創(chuàng)造力強(qiáng)，富有特區(qū)少年特質(zhì)；親近自然，熱愛生活，關(guān)注時事，具備社會責(zé)任感。走在校園里，處處可見燦爛大方的笑容，時時聽到禮貌得體的問候，常常感受友好和諧的氛圍。”這是前海港灣學(xué)子給評估組留下的美好印象。
前海港灣學(xué)生扎根愛的沃土，健體怡心、“幸福”生長；受教融合課程，樂學(xué)篤行“內(nèi)驅(qū)”成長；浸潤多元資源，巧思妙想“創(chuàng)新”發(fā)展。
評估組建議加快打造班主任隊(duì)伍建設(shè)，深入開展家校共育工作。
總體評價
評估組認(rèn)為，學(xué)校這種“奔跑式”“領(lǐng)跑式”發(fā)展樣態(tài)，得益于“三好原則”：一位好校長、一套好理念、一個好環(huán)境。
一位好校長：羅朝宣校長是一位有魄力、善學(xué)習(xí)、勇創(chuàng)新、真行知的校長；是一位追求教育真諦，向上之心強(qiáng)，治理學(xué)校發(fā)展，相與之情厚，教育生命力飽滿的校長；是一位能融通課程資源邊界，能貫通育人目標(biāo)過程，能暢通“三才”學(xué)問學(xué)識的教育家型校長。
一套好理念：辦學(xué)理念圖譜是辦學(xué)教育價值取向，是方向，是燈塔、是航標(biāo)，至關(guān)重要。從核心教育理念“育之以愛學(xué)以成人”到培養(yǎng)目標(biāo)“做有根的現(xiàn)代特區(qū)小公民”，也就是從播種“愛的8顆種子”出發(fā)，到最終培養(yǎng)的人要有健康之本、有中華之情、有創(chuàng)新之魂的內(nèi)在特質(zhì)。
一個好環(huán)境：一是外部“前沿港灣好”，立足前海，對話未來，傳承和創(chuàng)新，打造一所具有影響力的未來學(xué)校是場域使命注定；二是內(nèi)部“港灣前沿美”，在督學(xué)與行政人員、教師的交流、討論、觀察中，港灣人給督學(xué)留下了精進(jìn)精致工作美的良好印象，人人都在踐行“崇德尚美、精進(jìn)創(chuàng)新”校風(fēng)的內(nèi)核特質(zhì)。
評估組認(rèn)為，港灣學(xué)校“高起點(diǎn)起航、高定位發(fā)展”，在探尋“中國未來學(xué)校的樣板”，破解“新優(yōu)質(zhì)標(biāo)桿學(xué)校”密碼，始終創(chuàng)新地運(yùn)用“標(biāo)桿管理”，給出了港灣學(xué)校的“標(biāo)桿質(zhì)量環(huán)”治理模式。“標(biāo)桿質(zhì)量環(huán)”由立標(biāo)、對標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：
立標(biāo)：“創(chuàng)新與傳統(tǒng)相融、科技與人文互進(jìn)”是港灣學(xué)校立標(biāo)原則，“吾愛”是港灣立標(biāo)課程方案。新優(yōu)質(zhì)標(biāo)桿學(xué)校的學(xué)生如何評價？港灣學(xué)生發(fā)展綜合評價手冊給出了答案。
對標(biāo)：針對面向未來“為何學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)什么、哪兒學(xué)和何時學(xué)”的迫切需求，重構(gòu)了學(xué)習(xí)生態(tài)，重建了課程圖譜。
達(dá)標(biāo)：對教師發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)要求，課程理解，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么樣，港灣綜合化課程指引，給以解答；未來學(xué)校空間如何利用、如何達(dá)標(biāo)，“五化六場”給以回答。
創(chuàng)標(biāo)：未來學(xué)校教育可以視為一種契約，源于一種共享愿景，共創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)，共享標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房怎么建設(shè)，長什么樣兒，請看“港灣創(chuàng)標(biāo)”，未來學(xué)校空間使用有限，請參考“港灣創(chuàng)標(biāo)”。
“標(biāo)桿質(zhì)量環(huán)”前后銜接，持續(xù)改進(jìn)，精進(jìn)創(chuàng)新，始終圍繞“標(biāo)桿標(biāo)準(zhǔn)”不斷超越、螺旋上升、良性循環(huán)。未來學(xué)校建設(shè)就有了“港灣標(biāo)桿”。
評估組建議學(xué)校進(jìn)一步梳理、完善、建構(gòu)學(xué)校治理的“話語”體系，同時希望社區(qū)政府進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校周邊交通環(huán)境的綜合整治。
校長表態(tài)
前海港灣學(xué)校校長羅朝宣代表學(xué)校進(jìn)行表態(tài)發(fā)言。他向評估專家團(tuán)隊(duì)、關(guān)心港灣學(xué)校發(fā)展的社會各屆人士致以真誠謝意。他表示，本次辦學(xué)水平評估意義重大，是學(xué)校發(fā)展的里程碑。評估幫助學(xué)校刷新了起跑線，更加明確了前進(jìn)的目標(biāo)與路線。從今天開始，學(xué)校將重塑美好愿景——立足前海，對話國際，傳承和創(chuàng)新，打造一所具有國際影響力的未來學(xué)校，努力成為社會主義先行示范區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)桿。
領(lǐng)導(dǎo)寄語
“前海港灣學(xué)校是南山區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)桿，是未來學(xué)校的樣板，是一所讓老百姓滿意，與前海自貿(mào)區(qū)定位相符合的好學(xué)校。”南山區(qū)教育局黨組成員陳登福代表教育局，感謝評估組對前海港灣學(xué)校的鼓勵，對南山教育的肯定。
他表示，前海港灣學(xué)校在辦學(xué)過程中克服了種種困難，如今，實(shí)現(xiàn)了空間創(chuàng)設(shè)與創(chuàng)新精神高度融合，是一所頗具設(shè)計感的學(xué)校。學(xué)校的課程意識在空間布局中充分彰顯，育人理念在學(xué)校建設(shè)中全面滲透。學(xué)校育人目標(biāo)的確定，課程體系的構(gòu)建，評價方式的改革，教師研訓(xùn)模式的建設(shè)，以及對創(chuàng)客文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的并重，都體現(xiàn)了學(xué)校注重將創(chuàng)新貫穿和落實(shí)在辦學(xué)過程中。希望前海港灣學(xué)校按照評估組專家的意見和建議進(jìn)行改進(jìn)，更快更全面地提升辦學(xué)水平。
中流擊水逐浪高，揚(yáng)帆奮楫再啟航。
新時代賦予新使命，新征程呼喚新作為。前海港灣學(xué)校已站在新的發(fā)展起點(diǎn)上。學(xué)校將牢記評估專家和領(lǐng)導(dǎo)的囑托，不負(fù)使命，奮力繪就絢麗多姿的未來教育新篇章，為推動深圳教育先行示范，貢獻(xiàn)源源不斷的港灣智慧和力量。
