深圳新聞網(wǎng)2023年7月24日訊 （記者 何亞南）什么是“玩中學”？孩子在“玩中學”的過程中能收獲怎樣的成長？7月23日，陳一丹基金會攜手樂高基金會共同發(fā)布報告《玩中學中國特別篇：對家庭、學校和城市規(guī)劃的影響》。
陳一丹基金會與樂高基金會合作發(fā)布《玩中學中國特別篇：對家庭、學校和城市規(guī)劃的影響》報告。
此次報告從全球視角研究玩耍與學習的關系，指出玩耍是個體大腦健康發(fā)育的關鍵，也是培養(yǎng)兒童在21世紀茁壯成長所需技能的關鍵，將玩耍融入教育之中，倡導和踐行“玩中學”，是面向充滿不確定性的未來、實現(xiàn)未來人才培養(yǎng)的有效路徑。同時，報告整合了美國和中國家長及教育從業(yè)者對玩耍和學習看法的最新數(shù)據(jù)，探討了兒童在實體和虛擬環(huán)境中進行“玩中學”的益處，并為促進中國教育政策的可持續(xù)發(fā)展提出了相應建議。
據(jù)了解，該報告為陳一丹基金會與樂高基金會合作發(fā)起的“玩中學”相關研究的階段性成果之一，由來自美國天普大學、清華大學、特拉華大學、加州大學伯克利分校等研究團隊的學者共同完成。陳一丹基金會與樂高基金會的合作始于2020年，雙方對面向未來學習生態(tài)的關注及對“玩中學”主題的共識，推動了雙方合作的開啟。
樂高基金會副總裁、玩樂學習主席波·湯姆森（Bo Stjerne Thomsen）博士認為，“玩中學”能使孩童對知識有更深入的理解，并以積極的終身學習態(tài)度將知識應用于解決實際問題。“玩中學”具有五個關鍵特征：有意義的、主動參與的、迭代發(fā)展的、基于社交互動的、有趣的。他還指出，“玩中學”不僅存在于學校，還存在于家庭和圖書館、博物館等社會公眾場域中，應利用好城市空間做好有趣的學習環(huán)境打造。
《玩中學中國特別篇》報告發(fā)布。
承接報告中談及的“玩中學”與數(shù)字技術等相結合帶來益處的觀點，波·湯姆森也特別提及了人工智能浪潮下，新技術發(fā)展對“玩中學”的影響，就中國家長對孩子在電子設備上花費太多時間，從而產(chǎn)生很大顧慮的本土問題，提出了自己的看法和建議。
此外，雙方在“玩中學”相關合作的另一研究成果也傳來新進展。由北京大學尚俊杰教授領銜，專注“玩中學”在中國本土實踐的著作《玩中學在中國》將由中國出版集團旗下世界圖書出版公司出版。該書將有助于中國公眾了解“玩中學”對孩子的重要性，當前“玩中學”發(fā)展狀況和主要障礙，以及如何讓孩子有效地參與“玩中學”。（本文由活動方供圖）