百年大計教育為本，教育大計教師為本。在今年教師節(jié)前夕，深圳特區(qū)報記者走近我市4位教師，他們的教齡涵蓋了我市教育發(fā)展的各個時期。4位“園丁”向記者分享了他們感受到深圳教育的變化，以及對教師職業(yè)的感悟。
育才中學(xué)生物教師夏獻平：
以教為樂以研為趣
▲夏獻平
“以教為樂，以研為趣。”望著窗外學(xué)校湛藍(lán)的運動場，育才中學(xué)夏獻平老師認(rèn)真數(shù)了一下，自19歲走上教師崗位，帶過20多屆高中畢業(yè)班，一晃已是36年。
36年里，廣東省特級教師、正高級教師，育才中學(xué)生物學(xué)科教研組長、教科室和教師發(fā)展中心主任……夏獻平說，所有的學(xué)術(shù)和成就都只是結(jié)果，而他最開心的還是深受學(xué)生歡迎和喜愛的過程。
教師節(jié)前夕，夏獻平早早就收到了來自學(xué)生的祝福，如今，他的學(xué)生遍布各行各業(yè)，夏獻平說：“當(dāng)老師最大的理想就是助力學(xué)生實現(xiàn)自己的理想。”昨天，作為南山區(qū)生物學(xué)教研員的他，又組織召開了南山區(qū)線上高中生物教研會，培養(yǎng)學(xué)生、培育教師已經(jīng)成了他的習(xí)慣。他的生物課幽默有趣、通俗生動，不僅教授學(xué)科知識，還傳授方法和思維，學(xué)生的記憶里常常是一片歡笑聲和想忘都忘不掉的知識，都說他是那位在三觀形成和命運關(guān)鍵期給予清晰指引的“人生導(dǎo)師”。
明德實驗學(xué)校語文教師任繼紅：
總能看到孩子眼里的光
▲任繼紅
開學(xué)后，明德實驗學(xué)校碧海校區(qū)任繼紅老師依然每天晚上都會把當(dāng)天上課的情況和感想記錄下來，與家長們分享。剛?cè)雽W(xué)的小萌娃們一舉一動都牽動著家長的心，任繼紅溫暖而俏皮的文字回放了每一天的場景，許多家長都專門保存了下來。
“一年級的小朋友非常可愛，他們有很多天馬行空的想法和做法。”任繼紅告訴記者。從教20年之后，小學(xué)語文老師任繼紅還保持著工作的好奇和激情。“教育是面對人的，而人是復(fù)雜的，所以作為老師，我們要根據(jù)每個孩子的特點，不斷地去思考，怎樣才能真正了解孩子，才能真正蹲下來與孩子對話。”任繼紅說。例如，一年級的孩子，需要的是樹立規(guī)則、培養(yǎng)興趣，而六年級的孩子，更需要的是訓(xùn)練思維、給予更多的可能性。
“我希望我教出來的孩子眼里是有光的。”任繼紅說，幸運的是，她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們永遠(yuǎn)都會給她驚喜，她總能看到孩子們眼里的光。“和孩子們在一起，安心從事教育，是最幸福的事。”
深職院數(shù)字創(chuàng)意與動畫學(xué)院游戲設(shè)計專業(yè)教師劉寒：教師要時刻具有危機意識
▲劉寒
在計算機行業(yè)10年間的磨礪，鍛造了劉寒厚實的實踐能力和項目攻堅經(jīng)驗。報著投身教育事業(yè)的滿腔熱忱，他加入深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專注職業(yè)教育11年，成為一名甘為人梯的老師。
從事計算機圖形圖像工作多年，他熟知該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，也深刻感受到了畢業(yè)生所學(xué)技能與實際需要存在的差異。“我愿意修復(fù)其中差異，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。”從2009年加入深職院起，劉寒就十分注重日常教學(xué)效能，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，在他的培養(yǎng)下，大量優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，成為自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的生力軍。
在劉寒眼中，產(chǎn)教深度融合是職業(yè)教育最重要的任務(wù)。“如果一名老師不跟產(chǎn)業(yè)對接，只通過一種思路、一套課件施教，便是不合格的教師。如今，數(shù)字+創(chuàng)意+文化產(chǎn)業(yè)在不斷發(fā)展，老師們只有不斷觸摸、了解產(chǎn)業(yè)的變化和崗位的需求，才能給學(xué)生最有效的知識技能。”劉寒表示。
深大附中高中物理教師徐佳：
清華畢業(yè)選擇深圳開啟教育夢想
▲徐佳
深圳大學(xué)附屬中學(xué)的高中物理老師徐佳去年從清華大學(xué)畢業(yè)，這名材料工程專業(yè)的碩士研究生在畢業(yè)時曾經(jīng)有過多家公司向他拋出橄欖枝。“我問自己想做什么，能做什么，喜歡做什么。畫了三個圈，尋找它們的交集，教師就是其中的選擇之一。”徐佳告訴記者，他有信心能通過努力成為一名優(yōu)秀的教師，于是選擇來深圳開啟教育夢想。
轉(zhuǎn)眼來到深大附中工作已滿一年，徐佳最大的感受是“幸福”，這種幸福來源于學(xué)校對年輕老師的栽培，通過青藍(lán)工程、名師工作室等平臺，可以讓一名非師范專業(yè)的畢業(yè)生快速進入角色。為了讓自己的能力不斷提升，過去一年來，他不僅認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前都去“師父”的課堂聽課，還會將自己的課錄下來課后回看。
這種幸福還來源于孩子們的進步，高一剛進學(xué)校時他們都還是稚氣未脫的初中畢業(yè)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，很多孩子已經(jīng)開始有了擔(dān)當(dāng)，看到孩子們的進步，作為老師，徐佳心中充滿了力量，幸福感油然而生。
徐佳說，經(jīng)過一年的工作，自己感覺教學(xué)方面、班級管理方面都有一點小的進步，但還沒有做出太多的成績，自己一定會加倍努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
資料來源：深圳特區(qū)報
記者 姚卓文 李麗 韓文嘉 焦子宇
