深圳新聞網訊 在家庭中，有哪些材料家長可以巧妙使用，讓孩子主動學習呢？11月15日上午，育兒講堂講師、“深圳實驗幼教”深圳市第六幼兒園副園長葉穗梅走進深圳新聞網視頻演播室，和網友聊“巧用材料，引發孩子家庭中的主動學習”的話題。

育兒講堂講師、“深圳實驗幼教”深圳市第六幼兒園副園長葉穗梅

“主動學習是由孩子發起的學習，是孩子通過操作物體及與人、觀念、情景的相互作用，建構對它們的新的理解的學習方式，而不是由大人手把手教進行的學習。”回到家中后，孩子主動去完成老師布置的作業算不算主動學習呢？葉穗梅強調，如果布置的作業中有可供孩子自由選擇的作業，則可視為“主動學習”。在家庭中，有很多材料是可以巧妙利用，讓孩子主動學習的，如電動火車頭等玩法相對固定的高結構材料，盒子等玩法相對開放自由低結構材料。

葉穗梅副園長（左）做客深圳新聞網視頻演播室

葉穗梅引用美國著名的發展心理學家埃里克森提出人格的社會心理發展理論，告訴家長，埃里克森把心理的發展劃分為八個階段，認為每一階段都有一個特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發展的前提。學齡初期（3～5歲）的孩子主要是主動對內疚的沖突。在這一時期如果孩子表現出的主動探究行為受到鼓勵，就會形成主動性，這為他將來成為一個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。

既然孩子的主動學習如此重要，那什么樣的因素可以引發孩子主動學習呢？“孩子的主動學習不會自然發生，需要來自成人的支持。引發孩子主動學習的要素有材料、操作、選擇、語言表達、來自成人的支持等5方面。”葉穗梅表示，在家庭中，只要用心尋找，隨處可找到引發主動學習的物品；只要從孩子角度考慮，巧用主動學習的要素，就可以和孩子玩起來、學起來。

據了解，11月18日晚上8點，育兒講堂活動也將在中心書城南區多功能廳舉行以“巧用材料，引發孩子家庭中的主動學習”為主題的工作坊，屆時，市民可帶上孩子一起和葉穗梅副園長學習互動。（文/曹園芳圖/陳彬）